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連載インタビュー
「保育の質」を考える～子どもにとって、より良い保育のために～
第7回：北野久美さん（後編）

文：勝見文子　編集協力：河井健

目次

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1.保育士の専門性

第４回では、「保育士が人権と倫理に関する意識を高めること」の重要性が強調されました。保育士が高い専門性をもって働くために、何が必要でしょう？

人権と倫理の尊重は保育の基本です。保育士が国家資格になった2003年、全国保育士会は倫理綱領を設けました。その中で「専門職としての責務」を果たすとうたっています。裏を返せば、それまで保育士は「子どもが好きな人」「子どもの傍らにいる人」と捉えられ、保育士自身も人権や倫理、専門性についてそれほど意識が高くなかったのかもしれません。

保育士は子どもの命や気持ち、生き様の根っこに関わる職業です。にもかかわらず、短大や専門学校などで最短２年間学べば資格が取れる。理論も踏まえ、人権と倫理に対する意識や専門性をより高めるために、学ぶ期間を長くするなど「仕組み」を変えていく必要があると思います。

2.保育士の働きやすさ・キャリア形成

第５回は「保育士の働きやすさ」、第６回は「保育士のキャリア形成」がテーマでした。学びを通じ、保育を深めて専門性を身につけることが、やりがいやキャリアアップにつながるという指摘でした。

保育園の組織は長く鍋蓋型でした。１人の園長と２人ぐらいの主任がいて、ほかは経験年数に関わらずみんな一般の保育士という形です。国の制度改正により、そこに専門リーダーなど三つの役職が加わったのは2017年度のことでした。全国保育士会はそれより前、2011年度の日本保育学会で「さまざまな専門保育士を設け、その職に就けば賃金もアップする仕組みを作ってはどうか」とキャリアアップの道筋を発表しています。

例えば「乳児の育ちを守りたい」「障害児保育を専門にしたい」などと望む保育士がいたとします。その人が専門分野を学び、試験やレポート提出等で、専門保育士になれ、結果として賃金も上がる、という立て付けです。実際、看護師には特定分野で高度な看護を提供する「専門看護師」という資格があります。

全国保育士会の目的は「保育士が学び続けられる仕組みづくり」でした。「やりたい専門分野があるから研修を受ける」というイメージです。示された国の制度は「研修を受けてその役職に就くと、賃金が上がる」というものなので、やや齟齬があります。とはいえ、より選択肢を設けることで、キャリアアップの道筋が示されたのはいいこと、と捉えています。

3.保育の担い手確保の重要性

保育の質と量を両立させ、どのように担い手を確保していくべきでしょう？

保育士不足がテーマになると、「潜在保育士を掘り起こせばいい」という話をよく聞きますが、潜在保育士には80～90代の方や、保育以外の仕事に生かすために資格を取る方もいます。それだけで解決できる問題ではないのです。

私が園長を務める「あけぼの愛育保育園」は北九州市にあります。保育士が市内の小中学校などに出向き、キャリア教育の一環で、保育について話をさせてもらっています。また、政治家や学校長、民生委員といった方々に、保育士の仕事を１日体験していただく取り組みも続けています。子どもたちと、彼女や彼を取り巻くみなさんに、保育の尊さや大変さを知ってもらうためです。

ただ残念ながら保育士志望者は減っています。それでも「少子化が進み、AI（人工知能）が普及しても、人が人を育てる仕事はなくならない」「待遇も改善されつつある」、魅力ある仕事なのだと訴え続けていくつもりです。

4.保育に携わる方へのメッセージ

保育に携わっている方や、これから携わろうと考えているみなさんに、メッセージをお願いします。

保育は人の根っこを育てる大事な仕事です。やりがいがたくさんある。子どもたちから学べることも多い。「未来からの預かりもの」に関われるのは、この仕事しかありません。働く環境も整いつつある。保育に携わりたいと考えている方は、どうか恐れず、希望と期待を持って、この世界に入ってきてほしいです。

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